Татарстан Республикасы Сарман муниципаль районы мәктәпкәчә белем бирү муниципаль бюджет учреждениясе гомүми үсеш төрендәге 3 нче 'Ләйсән' балалар бакчасы тәрбиячесе Миннуллина Рушания Камил кызы “ Бер - беребезгә елмаю бүләк итик ” Уртанчылар төркемендә социаль – коммуникатив үсеш буенча шөгыль конспекты.Бурычлар: Хисләр аша ягымлы, изге сүзләрен тапшыра белү . Яшьтәшләренә карата уңай мөнәсәбәтләр формалаштыру. Башкаларны тыңлый һәм аңлый белүне,бер-бере белән хезмәттәшлек итүне үстерү. Иптәшләренә карата дустанә мөнәсәбәтләр, ышаныч хисе, бердәмлек тәрбияләү.Үз фикерләрен грамматик дөрес, төгәл итеп әйтеп бирә белүне камилләштерү. Материал һәм җиһазлар: магнитофон белән язма;биремнәр белән кара төстәге шарлар җыелмасы; көзге;буяр өчен чәчәк рәсемнәре;яхшы һәм начар адымнар ясалган сурәтләр ; тойгылар төшерелгән пиктограммалар;тартма;туп;“Дуслык турында җыр” (Зөлфия Минһаҗева башкаруында). Шөгыль барышы: Тәрбияче: Безгә бик күп кунаклар килгән, әйдәгез алар белән исәнләшик. – Исәнмесез! Әйе,”Исәнмесез!” – яхшы, ягымлы сүз. Без аны балалар бакчасына килгәч тә,дусларга кунакка барсак та, кибеткә керсәк тә әйтәбез. Ә сез тагын нинди ягымлы сүзләр беләсез? “Хәерле иртә!”, “Хәерле көн!”, “Хәерле кич”. Тәрбияче: Әйе бик дөрес. Магнитофон язмасы кушыла: «Бүген гадәттән тыш һәләкәт килеп чыккан. Барлык әшәке, чәнечкеле, зарарлы сүзләр тышка чыкканнар һәм балалар бакчаларына таралганнар. Менә бу шарларлар очраса, сак булыгыз, анда куркыныч үзгәрешләр барлыкка килә . Кешеләр усал, зарарлы һәм саран булалар ». Тәрбияче: Хәтта куркыныч булып китте, әйдәгез, карыйк әле, ул начар шарлар безнең бакчага да очып кермәделәр микән. (Бөтен җирдә дә карыйлар, йокы бүлмәсен дә шарларны табалар һәм шөгыль барган бүлмәгә алып чыгалар ). Карагаз әле, балалар, нәкъ безнең бакчага һәм безнең төркемгә кергәннәр. Ә мин аларның ник безнең төркемгә кергәннәрен беләм. Чөнки безнең төркемдә барлык балалар дус, ә алар сезне талаштырыга, үпкәләргә, тупас, дорфа булырга өйрәтергә теләгәннәр. Карагыз әле нинди ямьсез, караңгы төстә алар. (Шарларны карыйлар). Безгә шарларны башка безнең һәм башка балалар бакчаларына очып кермәсен өчен тотырга тәкъдим итәм.Әйдәгез менә бу шарны алыйк әле, карагыз әле монда нәрсә язылган һәм ясалган. (Тәрбияче шардагы хатны укый. Бу шар ЯВЫЗЛЫК (ЗЛОСТЬ) дип атала. Ул сезнең явыз булуыгызны тели. Ә без сезнең белән явыз түгел бит, без яхшы күңелле балалар. Уен – күнегү «Көзге». Тәрбияче: Миңа карагыз әле, мин сезгә өч йөз (выражения лица) күрсәтәм. Ә сез белергә тиеш.( Тәрбияче беренче йөзне күрсәтә). Балалар: Явызлык. Тәрбияче: Дөрес, явызлык. Әйдәгез, барыбыз да явызлык күрсәтәбез һәм көзгегә карыйбыз, матурмы? Тәрбияче: Юк, матур түгел. Ә хәзер? Укырга һәм күчереп алырга
Татарстан Республикасы Сарман муниципаль районы мәктәпкәчә белем бирү муниципаль бюджет учреждениясе гомүми үсеш төрендәге 3 нче 'Ләйсән' балалар бакчасы тәрбиячесе Миннуллина Рушания Камил кызы “ Бер - беребезгә елмаю бүләк итик ” Уртанчылар төркемендә социаль – коммуникатив үсеш буенча шөгыль конспекты.
Бурычлар: Хисләр аша ягымлы, изге сүзләрен тапшыра белү . Яшьтәшләренә карата уңай мөнәсәбәтләр формалаштыру. Башкаларны тыңлый һәм аңлый белүне,бер-бере белән хезмәттәшлек итүне үстерү. Иптәшләренә карата дустанә мөнәсәбәтләр, ышаныч хисе, бердәмлек тәрбияләү.Үз фикерләрен грамматик дөрес, төгәл итеп әйтеп бирә белүне камилләштерү. Материал һәм җиһазлар: магнитофон белән язма;биремнәр белән кара төстәге шарлар җыелмасы; көзге;буяр өчен чәчәк рәсемнәре;яхшы һәм начар адымнар ясалган сурәтләр ; тойгылар төшерелгән пиктограммалар;тартма;туп;“Дуслык турында җыр” (Зөлфия Минһаҗева башкаруында). Шөгыль барышы: Тәрбияче: Безгә бик күп кунаклар килгән, әйдәгез алар белән исәнләшик. – Исәнмесез! Әйе,”Исәнмесез!” – яхшы, ягымлы сүз. Без аны балалар бакчасына килгәч тә,дусларга кунакка барсак та, кибеткә керсәк тә әйтәбез. Ә сез тагын нинди ягымлы сүзләр беләсез? “Хәерле иртә!”, “Хәерле көн!”, “Хәерле кич”. Тәрбияче: Әйе бик дөрес. Магнитофон язмасы кушыла: «Бүген гадәттән тыш һәләкәт килеп чыккан. Барлык әшәке, чәнечкеле, зарарлы сүзләр тышка чыкканнар һәм балалар бакчаларына таралганнар. Менә бу шарларлар очраса, сак булыгыз, анда куркыныч үзгәрешләр барлыкка килә . Кешеләр усал, зарарлы һәм саран булалар ». Тәрбияче: Хәтта куркыныч булып китте, әйдәгез, карыйк әле, ул начар шарлар безнең бакчага да очып кермәделәр микән. (Бөтен җирдә дә карыйлар, йокы бүлмәсен дә шарларны табалар һәм шөгыль барган бүлмәгә алып чыгалар ). Карагаз әле, балалар, нәкъ безнең бакчага һәм безнең төркемгә кергәннәр. Ә мин аларның ник безнең төркемгә кергәннәрен беләм. Чөнки безнең төркемдә барлык балалар дус, ә алар сезне талаштырыга, үпкәләргә, тупас, дорфа булырга өйрәтергә теләгәннәр. Карагыз әле нинди ямьсез, караңгы төстә алар. (Шарларны карыйлар). Безгә шарларны башка безнең һәм башка балалар бакчаларына очып кермәсен өчен тотырга тәкъдим итәм.Әйдәгез менә бу шарны алыйк әле, карагыз әле монда нәрсә язылган һәм ясалган. (Тәрбияче шардагы хатны укый. Бу шар ЯВЫЗЛЫК (ЗЛОСТЬ) дип атала. Ул сезнең явыз булуыгызны тели. Ә без сезнең белән явыз түгел бит, без яхшы күңелле балалар. Уен – күнегү «Көзге». Тәрбияче: Миңа карагыз әле, мин сезгә өч йөз (выражения лица) күрсәтәм. Ә сез белергә тиеш.( Тәрбияче беренче йөзне күрсәтә). Балалар: Явызлык. Тәрбияче: Дөрес, явызлык. Әйдәгез, барыбыз да явызлык күрсәтәбез һәм көзгегә карыйбыз, матурмы? Тәрбияче: Юк, матур түгел. Ә хәзер? Укырга һәм күчереп алырга
