Мөгаллим язмалары

Мазеева Альбина Альберт кызы.Алабуга шәһәре 22 нче балалар бакчасының татар теле тәрбиячесе.'Чыгарылыш балы патшабикәсенең хаты'.Мәктәпкәчә яшьтәге рус телле балалар өчен ачык дәрес.

Дәрес барышы: Воспитатель: -Исәнмесез, балалар. Дети: -Исәнмесез. В.: -Хәлләрегез ничек? Д.: -Әйбәт.Хәлләрегез ничек? В.: -Рәхмәт,балалар,әйбәт. Давайте пожелаем друг другу “Доброе утро”- “Хәерле иртә”. -Ребята,сегодня к нам пришли гости, они узнали что вы хорошо говорите по-татарски и хотят послушать,как мы с вами умеем разговаривать на  татарском языке! Давайте поздороваемся с ними и спросим как у них дела? Дети:Исәнмесез! Гости: Исәнмесез! Дети:Хәлләрегез ничек? Гости: Әйбәт,рәхмәт! В.: Вот и поздоровались. А  сейчас, давайте представимся. Син кем? (с мячом) В.: Ребята, нам сегодня утром прислали  письмо, давайте прочитаем, кто же нам написал это письмо. Письмо от Королевы выпускного бала, ведь скоро, в мае месяце у вас выпускной бал. Давайте послушаем.(Аудио 77 трек). Дорогие ребята! Я приглашаю Вас на выпускной бал, который состоится в моём королевстве «Знаний». Но для этого вы должны выполнить все мои задания. Мои задания в этом волшебном сундучке. Если все задания выполните успешно, вы непременно попадёте в моё королевство, где говорят на красивом- татарском языке. Желаю Вам удачи и с нетерпением жду Вас у себя!». (Сандыкта һәр тема буенча төрле типтагы биремнәр бирелгән конвертлар. Биремнәр өйрәнгән лексиканы, материалны кулланып магнитлы тактада,интерактив тактада әзерләнә. Биремнәрне шулай күмәк, аерым-аерым утәргә була) 1нче бирем.(Экранда урман рәсеме) -Балалар,бу нәрсә?Урман,дөрес. Урман нинди?

Тулысынча укырга һәм күчереп алырга

Дәминова Гөлсинә Шарифулла кызы. 5 нче сыйныф. ”Куркак юлдаш“әкияте.“Сәламәтлек мөмкинлекләре чикләнгән балалар өчен Питрәч мәктәп-интернаты” дәүләт бюджет гомуми белем учреждениесе укытучысы

.Дәреснең темасы:”Куркак юлдаш”тексты өстендә эш. Максат:1)Лексиканы өйрәнү һәм кирәкле грамматик структурага куя алу күнекмәләрен формалаштыру.. 2)Текстны укып аңлау күнекмәләрен булдыру. 3)Чын дуслыкны аера белү һәм дуслыкның кадерен белергә өйрәтү.Дәрес барышы: I.Оештыру.II.Актуальләштерү. 1.Без нәрсә турында сөйләштек? -Дуслык турында. 2.Дус,дуслык,дуслашты,дуслашкан.(тамырын һәм ясагыч кушымчаларын табарга). 3.Сорауларга җавап. А)Синең дустың бармы? Б)Аның исеме ничек? В)Аңа ничә яшь? Г)Ул ничәнче сыйныфта укый? Д)Син аның белән кайда таныштың? Е)Ә кайчан дуслаштың? Ё)Ул нинди? Уңай сыйфатлар Тискәре сыйфатлар Яхшы                     начар батыр                     куркак ярдәмчел               тупас шаян                       ялкау з)Сез бергә нишлисез? III.Өй эшен тикшерү..Дустың  турында сөйләү.(Бер укучы сөйли)5.Укучы сөйләгән текстка сораулар бирү.(мәсәлән,Аринаның дусты кем исемле? Дустына ничә яшь?Алар кайда танышканнар? Алар кайда дуслашканнар?Аның дусты нинди?Алар бергә нишлиләр?Арина белән Маша чын дуслармы?Ни өчен?Ә Арина нинди?) Чын дус нинди булырга тиеш?IV.Яңа  материал. ”Куркак юлдаш” тексты өстендә эш. 1.Яңа сүзләр белән танышу. Юлдаш-попутчик Берзаман-однажды Үлгән булып-притворившись мертвым Батыррак-храбрее Иснәгән-понюхал Китеп барган-ушёл 2.Сүзтезмәләрне тәрҗемә итү. Ике дус,юл,юлдаш,Юлга чыкканнар,урман,урманга җиткәннәр,дусларның каршысына,бер аю,биш аю,килеп чыккан,дусларның берсе,агач башы,агач башына,агач башыннан,агач башына менеп качкан,икенчесе яткан,Малайның  янында әйләнә,башын иснәгән,аягын иснәгән,аю киткән,аю киткәннән соң,агач башыннан төшкән,дустыннан сораган,иптәшеннән сораган,минем колагым,синең колагың,синең колагыңа нәрсә әйтте,юлга чык,юлга чыксаң,дустың батыр булсын,дустың батыррак булсын,үзеңнән батыррак булсын. 3.Текстны уку. .

Тулысынча укырга һәм күчереп алырга

Салавыч күппрофильле лицее филиалы Сәрдегән башлангыч мәктәбе укытучысы Хамматова Лилия Ильдар кызы.

 Тема: Җир астына сәяхәт. Файдалы казылмалар.Максаты: Укучыларда файдалы казылмалар турында күзаллау  булдыру, аларның составлары, көнкүрештә кулланылуы  белән таныштыру.  Фикерләү, сөйләм дәрәҗәләрен,күзәтүчәнлекләрен, чагыштыра һәм нәтиҗә ясый белүләрен үстерү.  Табигатькә, кешеләр хезмәтенә сакчыл караш тәрбияләү. Планлаштырылган нәтиҗә: Төп билгеләре буенча файдалы казылмаларны аера белү.  Файдалы казылмаларны куллануга мисаллар китерә белү. Төп төшенчәләр: Файдалы казылмаларның исемнәре. Предметара бәйләнешләр:Әйләнә-тирә дөнья, әдәби уку, сынлы сәнгать Ресурслар: – төп; – өстәмә.Күрсәтмә һәм таратма материал: эш дәфтәре, кешеләр хезмәте төшерелгән рәсемнәр. Оештыру: Фронталь, индивидуаль,  парлап,  төркемнәрдә эшләү. Дәрес этаплары.Укытучы эшчәнлеге.Укучы эшчәнлеге.Җиһазлау.Диагностик биремнәр. Тулысы белән планнар битендә

Яңа ресурс.Экология.

Татарстан Республикасы Мөслим  муниципаль районы дәүләт бюджет гомуми белем бирү учреждениесе  “Сәламәтлек мөмкинлекләре чикләнгән балалар өчен Түбән Табын мәктәп – интернаты” ның технология укытучысы Әхмәтҗанова Рушания Мөнир кызы.

Тема: Экологик проблемалар һәм алар белән көрәшү

Соңгы вакытта без “экология” дигән сүзне көннән-көн  ешрак кабатлыйбыз. Нәрсә соң ул экология?

    Экология- табигать белән организмның үзара мөнәсәбәтен өйрәнүче фән. Ә ни өчен хәзер экология актуаль мәсьәләгә әйләнде?

    Кешеләр гомер-гомергә тирә-як мохит белән тыгыз элемтәдә торган,  табигать кочагында яшәгән. Табигать аны туендырган, киендергән, җылыткан, савыктырган. Кеше кулына балта тотып, утын әзерләгән, мылтык алып ауга барган, елга-күленнән балык тоткан. Табигатькә моннан артык зыян килмәгән.

   Әмма вакытлар узу белән фән-техника үсә. Хәзер инде  табигатьне балтадан, мылтыктан гына түгел, ә төрле химикатлардан, зарарлы газлардан да сакларга кирәк. XX гасыр ахырында кешелек дөньясы алдына Җирдәге бөтен тереклек юк ителү куркынычы килеп басты.

    Һәркемгә билгеле, экологик проблемалар-кешелекнең иң мөһим проблемаларының берсе. Экология белән үзара ярдәмләшүгә безнең һәрберебезнең язмышы бәйләнгән. Еш гына “экология” сүзе “табигать” һәм “тирә-як яшәеше” дигән сүзтезмәләр белән бергә тора. Соңгы вакытта бик еш кына “экология” сүзе һәлакәт сүзе белән күбрәк кулланыла башлады. Без котычкыч рәвештә җирнең үсемлекләр дөньясын, горур һәм бәйсез хайваннарын, тормышның бөтен матурлыгы булган, гүзәллекне үз кулларыбыз белән харап итәбез.

    Хәзерге заман экологиясенең үсеше әйләнә-тирәне фәнни яктан танып-белүгә зур йогынты ясый. Бу үсеш исә экологик белемнәрне тиешле дәрәҗәдә бирүгә китерә. Тормышыбызны һәрьяклы демократияләштерү, экономик реформаларны тирәнәйтү җәмгыятьтә кешенең табигатькә карашын үзгәртә, аның экологик интересларын экономикага булган таләпләре белән беррәттән куя һәм кешедә табигатькә, әйләнә-тирә мохиткә карата җаваплылык хисен үстерә һәм арттыра.

      Экология фәне – белемнәр системасы ул. Экологияне өйрәнү биләмәсе искиткеч зур. Аның, мөгаен чиге дә юктыр. Экология чикләренең соңгы вакытта киңәюе сизелә. Бүгенге көндә кешенең сәламәтлеге начараюын да, психикасы какшавын да … – һәммәсен экологиягә бәйләп карыйлар. Нибары 20 -25 ел эчендә экологиянең әһәмияте югары күтәрелде. Бу фән кешелек дөньясын саклауга хезмәт итә. “Үзен – табигать патшасы” дип исәпләгән адәм баласының эшчәнлеге һәрчак уңай нәтиҗәләр бирми. Киресенчә ул күп очракларда табигать анабызга фаҗигале үзгәрешләр алып килә, әйләнә – тирәбезгә күпме зыян салды һәм сала. Күп сулы елгаларыбыз саега, җирләр упкынсыман ярыклар белән яргалана. Елга үзәннәре баткаклыкка әйләнә,

Тулырак…

Арча муниципаль районы  муниципаль бюджет белем учреждениесе Яңа Кенәр урта мәктәбе филиалы Сөрде башлангыч мәктәбе укытучысы Фәйзрахманова Физия Әхъяр кызы.

Тема: Ү авазы.Ү.ү хәрефләре. 1нчы сыйныф.