Мөгаллим язмалары

Казан шәһәре Вахитов районы 96 нчы гимназиянең I категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы Самойлова Ләйлә Ахмадулла кызы. Дәрес темасы: “Шалкан ” әкиятен уку. 2 нче сыйныфның рус төркемендә татар әдәбияты дәресе.

Дәреснең максатлары : Белем бирү: текстның мәгънәсен аңлау, тема буенча татарча сөйләм оештыра алу, сөйләшә белү. Күнекмәләр булдыру: укучыларның сөйләм телен һәм фикерләү сәләтен үстерү. Тәрбия бирү: өлкәннәргә булышуның яхшы гадәт икәнен анлау.               Уку гамәлләрен камилләштерү: Регулятив УУГ: эшчәнлекне планлаштыра, үз алдыңа максат куя белү, эшләгән эшеңнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү. Коммуникатив УУГ: парларда эшләгәндә үз фикереңне җиткерә белү, үзара килешү, сыйныфташларың белән хезмәттәшлек итә алу. Танып-белү УУГ:  дәреслек, такта һәм карточкалардагы мәгълүматлар белән эшли белү, логик чылбыр төзи белү. Шәхескә кагылышлы УУГ: үз мөмкинлекләреңне бәяләү, башкаларның фикерләре белән килешү , ярдәмләшүнең яхшы сыйфат икәнен   аңлау. Материал: рус урта гомуми белем бирү мәктәбенең 2 нче  сыйныфында укучы рус балалары өчен дәреслек, К.С.Фәтхуллова   2013 ел Җиһазлау: карточкалар, тест сораулары, интерактив такта, ноутбук , рәсемнәр, төсле түгәрәкләр Дәрес тибы: бәйләнешле сөйләм үстерү Методлар: өлешчә эзләнү,  парларда эш , сәнгатьле уку Эшчәнлек төрләре: сүзлек өстендә эш, әңгәмә үткәрү, дәреслек белән эш, тест үткәрү, техник чаралардан файдалану , сорауларга җавап бирү, Дәрес барышы. Шалкан.Тулысынча

Татарстан Республикасы Югары Ослан районы муниципаль гомуми белем бирү учреждениясе Макыл урта гомуми белем бирү мәктәбенең татар теле һәм әдәбияты укытучысы Гордеева Миләүшә Миннула кызы. Тема: “ Безнең бакчада “. Дәрес эшкәртмәсе. 1 нче сыйныфның рус төркемендә татар теле дәресе. .

Укытучы Гордеева Миләүшә Миннула кызы Дәрес Татар теле Сыйныф 1 Дәрес төре ныгыту дәресе Дәреснең технологик төзелеше Дәрес темасы Безнең бакчада Максат Яшелчәләр, җиләк- җимешләр темалары буенча өйрәнелгән сүзләрне, грамматик конструкцияләрне кабатлау. Эш куша белү, эшне бергә планлаштыра белү күнекмәләрен камилләштерү. Укучыларны җөмләләрне дөрес төзергә өйрәтү. Татар сүзләренең матур яңгырашына кызыксыну уяту. Төп терминнар, аңлатмалар сүз, аваз, хәреф, транскрипция, схема, проблема Ирешеләчәк  нәтиҗә Предмет күнекмәләре Язу күнекмәләре -каллиграфик дөрес итеп язу – транскрипция билгеләрен дөрес язу -дөрес итеп күчереп язу Уку-язу күнекмәләре: -татар теленең орфографик  һәм пунктуацион  кагыйдәләрен саклау -татар теленә  хас авазларны дөрес әйтү Тел күнекмәләре: – Сүзләрнең  мәгънәсен белү -татар сүзләрен дөрес әйтү – сүзләрне урынлы куллану -җөмләдә сүз тәртибен белү – сүзләр белән сүзтезмәләр, җөмләләр төзи белү Шәхескә кагылышлы УУГ: -дөрес сөйләм булдыруга омтылыш -үз фикереңне әйтә белү; -төркемнәрдә килешеп эшли белү -иптәшеңә рухи ярдәм күрсәтә белү –фикереңне дәллили белү Регулятив УУГ: -уку бурычларын кую -барлыкка килгән ситуациядә ориентлаша белү -үз фикереңне төгәл җиткерү -дөрестән дөрес түгелне аеру -таныш арасыннан таныш булмаганны билгели белү -нәтиҗәләр формалаштыру. Танып –белү УУГ -тиешле мәгълүматны табу һәм аерып алу; -төрле рәвештә бирелгән мәгълүматны кабул итү һәм аңлау; -рәсемнәр, иллюстрацияләр ярдәмендә сорауларга җавп таба белү; -укыганны анализлау;                                            Коммуникатив УУГ: -башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау; -үз фикереңә ышандыра белү; -башкаларга аңлаешлы сөйләм төзү. Дәреснең технологик картасы 

 

Түбән Кама муниципаль бюджетлы гомуми белем бирү учреждениесе Кама Аланы аерым фәннәрне тирәнтен өйрәнүче 2 нче урта гомуми белем бирү мәктәбенең татар теле һәм әдәбияты укытучысы Гарифуллина Илзирә Рафаэл кызы. “Тукайга бүләгебез” (сценарий).

Зал бәйрәмчә бизәлә. Сәхнә түренә Габдулла Тукайның портреты эленә, әсәрләреннән, китапларыннан күргәзмә оештырыла. Г.Тукай әсәрләренә ясалган рәсемнәр. Залның бер ягына интерактив такта куела.

Г.Тукай сүзләренә язылган “Туган тел” җыры башкарыла (фортепианода бер укучы башкара ала). Залга кичәне алып баручылар чыга.

1нче алып баручы. Зәңгәр күк йөзендә кояш балкыган чакта, шаулап-гөрләп апрель ае килгәндә, безнең яраткан шагыйребез Габдулла Тукай туган. Рус халкының Пушкины һәм Лермонтовы кебек үк безнең Тукаебыз да үзенең кабатланмас иҗаты белән бөек һәм даһи.

2нче алып баручы. Г.Тукай 1886нчы елның 26нчы апрелендә, хәзерге Арча районы Кушлавыч авылында Мөхәммәтгариф мулла гаиләсендә дөньяга килә.

1нче алып баручы. Габдуллага 4ай булганда –әтисе, 3яшьтә 9ай булганда әнисе Мәмдүнә вафат була. (Экранда Г.Тукайның кечкенә чагы, әти-әнисенең рәсемнәре, туган авыл күренешләре күрсәтелә).

2нче алып баручы. Шуннан соң шагыйрьнең газаплы, авыр тормышы башлана: кулдан-кулга, авылдан-авылга йөрү, ятимлек, фәкыйрьлек, кимсетүләр.

“Тәфтиләү” көе яңгырый. Сәхнәгә кечкенә Апуш булып киенгән укучы чыга.

Нәни Апуш. Мин кышкы көннәрдә, төнлә яланаяк, күлмәкчән көенчә тышка чыгам икән дә бераздан өйгә кермәкче булып ишеккә киләм икән. Әмма ишекне ача алмыйм, аякларым бозга ябышып катканчы көтеп торам икән. Шуннан әби карчыкның:”Кадалмас әле, килмешәк!”– дигән сүзләрен ишетәм. Ул мине үзе теләгән вакытта, орыша-орыша кертә икән.

Әни үлгәч, мин бөтенләй ятим булып калдым. Беркөнне Казанга бара торган бер ямщикка утыртып мине Казанга озаталар.

(Кечкенә Апуш башын аска иеп кереп китә)

Шигырь. “Асрамага бала бирәм!- дип,

Кем ала?” – дип сатып йөргәннәр.

Әй язмышның шомлы агышы

Бөеклекнең алтын ярлары…

Гомерендә – халкы язмышы,

Җырларында – халкы моңнары.

1нче алып баручы. Җылылык эзләп йөргән бу сабыйны тормыш Кырлай авылына җибәрә.

2нче алып баручы. Монда Тукайның иң матур көннәре үтә.

Шигырь. “Туган авыл”

1нче алып баручы. Кырлайда Габдулла беренче тапкыр мәдрәсәгә укырга йөри башлый. Монда булган кызыклы хәлләрне ул үзенең шигырьләрендә яктырта. Шигырь “Таз” сәхнәләштерелә.

2нче алып баручы. Габдулла авыл малайлары белән су буенда, балыкта; печән вакыты җитсә ул да печәндә; урагы җитсә уракта була.

(Экранда авыл күренешләре күрсәтелә. Кызлар “Уракчылыр” биюен башкара.)

1нче алып баручы. Кырлайдан соң Җаек шәһәре. Монда ул белем ала һәм иҗат итә башлый.

1укучы башкаруында фортепианода “Әллүки” көе яңгырый.

2нче алып баручы. 19 яшендә Тукай Казанга килә.

Г.Тукайның Галиәсгар Камал белән очрашу күренеше.

Алда өстәл. Өстәл артында Г.Камал утыра. Ишек шакып Тукай керә.

(Экранда фильмнан өзек күрсәтелә)

Алып баручы: “Көннәрнең берендә кечкенә генә гәүдәле, өстенә бишмәт кигән, өтек кенә бер малай редакциягә керде дә, өстәл өстендәге газеталарны актара башлады. Бераз укыгач.

Г.Тукай: Безнең газета –журналлар сезгә килә торгандыр бит?

Г.Камал: Сезнең нинди газета?

Тукай: “Фикер”, “Әлгасрел – җәдит”, “Уклар”.

Камал: Сез Уральскийданмы?

Тукай: Әйе.

Камал: Алай булгач, … Габдулла Тукайны да бик яхшы белә торгансыздыр?

Тукай: Ул Апуш мин булам инде.

1нче алып баручы. Менә шулай Тукай Галиәсгар Камал белән таныша. Аның белән бергә “Яшен”, “Ялт-йолт” журналларын оештыра.

2нче алып баручы. Кызганыч, шагыйрь гомере кыска була.

1нче алып баручы. Ләкин шул кыска гына вакыт эчендә дә, ул балалар өчен әкият-поэмалар, шигырьләр, мәсәлләр иҗат итә.

Мәтәлчек ата-ата маэмай булып киенгән бала килеп керә. Малай күренә. “Кызыклы шәкерт” шигырен сөйли. (Рольләргә бүлеп) Тулырак…

 

Татарстан Республикасы Сарман муниципаль районы “Гомуми үсеш төрендәге Сарман 3нче “Ләйсән” балалар бакчасы” мәктәпкәчә белем бирү муниципаль бюджет учреждениесе тәрбиячесе Фәсхетдинова Гөлфинә Алмас кызы. Тема: “Куян күчтәнәчләре”. 2нче кечкенәләр төркемендә сөйләм үстерү эшчәнлеге.

Максат: 1.Балаларга яшелчәләр турында башлангыч белем бирү.(Кишер,кыяр,помидор,кәбестә,чөгендер,суган,сарымсак). 2.Балаларның сөйләмен яшелчә,җиләк-җимеш  исемнәре,сыйфатлар хисабына баету 3.Танып белүгә,кызыксыну уяту. 4.Иҗади күзаллауларын,күзәтүчәнлекләрен,логик фикерләү сәләтен үстерү. 5.Яшелчәләр турындагы белемнәрен системалаштыру,алган белемнәрен уен барышында киңрәк һәм иҗади якын килеп файдалану күнекмәләрен камилләштерү. Эшчәнлек барышы Ишек шакыган тавыш.Тәрбияче кэрзин алып керә.Кәрзиндәге яшелчәләр  капланган. -Балалар ,безгә Куян  килгән булган,  күчтәнәчләр калдырган. Нинди күчтәнәчләр микән? Беләсегез киләме? (Яшереп кенә ачып карый).Анда яшелчәләр. Сез нинди яшелчәләр беләсез?(Балаларның җавабы) Хәзер әйдәгез 1)“Нәрсә?бел!” дигән уен уйныйбыз.Берәм-берәм килеп кул белән капшап кәрзиндәге бер яшелчәне танырга,исемен әйтергә кирәк. Барлык балалар да яшелчәләрне алып бетергәч тугәрәккә басып 2)“Чылбыр”уены уйнала. Һәр бала үзенең яшелчәсе турында сөйли.(Бу кыяр,ул-яшелчә,яшел тостә,кабыгы кытыршы,түтәлдә үсә,аннан салат ясыйлар.һ.б.) 3)Уен беткәч тәрбияче кәрзин төбеннән алма белән груша ала. -Балалар,сез боларны таныйсызмы?Алар кайда үсә?Әйе,балалар  груша,алма агачта үсә. Алар -агачның җимешләре.(Экранда рэсем күрсэтелә).Тагын нинди җимешләр беләсез? Йомгаклау. Куян күчтәнәчләреннән авыз итү.Күчереп алырга

Казандагы 96 нчы гимназиянең I категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы Закирова Альмира Хәнәфи кызы.Рус телендә төп гомуми белем бирү оешмаларында укучы 7 нче сыйныф укучылары өчен татар әдәбияты дәресе. (рус төркеме) Тема: Сара Садыйкованың тормышы һәм иҗаты белән танышу.

Планлаштырылган нәтиҗәләр: Метапредмет: Укучыларга композиторның сәнгать өлкәсендә үсешен күрсәтү (укыганны гомумиләштерү, иҗади фикерләү күнекмәсен үстерү, нәтиҗә ясау) УУГ формалаштыру; Регулятив (үзбәя бирү) УУГ формалаштыру; Коммуникатив (укытучыны һәм иптәшләрен тыңлый белү, аралашканда үзара җылы мөнәсәбәт булдыра алу) УУГ камилләштерү. Предмет: С.Садыйкова турында мәгълүмат алу, текстның эчтәлеген аңлау,  килеп чыккан нәтиҗәләрне төшенчә итеп формалаштыру. Шәхескә кагылышлы: парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә  башкалар фикеренә карата ихтирамлы булу. Материал: дәреслек, 120 – 121 нче бит, әдәбият дәфтәре, планшет, бәяләү бите. Җиһазлау: Сара Садыйкованың  портреты, китаплар, консерватория һәм театр, балериналар рәсеме, конмультимедиа проекторы, планшетлар, презентация, аудиоязмалар. Дәрес барышы: I Мотивлаштыру – ориентлаштыру этабы. Дәресне оештыру Укучыларда уңай халәт тудыру. Исәнмесез, укучылар. Хәерле көн! Дәресебезне башлыйбыз. (1 нче слайд-табигать күренеше) – Кәефең ничек, Арсений? Тулысынча

 

Казан шәһәре Вахитов районы 96 нчы гимназиянең I категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы Закирова Альмира Хәнәфи кызы.6 нчы сыйныфның рус төркемендә татар теле дәресе.Тема: “Фигыль формалары”

Максаты: Белем бирү (дидактик): җөмләдә сүзләр тәртибен үзләштерү, фигыль формаларын җөмләдә дөрес куллану, текстның мәгънәсен аңлау, тема буенча сөйләшә белү. Фикерләү сәләтен үстерү (үстерелешле): гомуми кагыйдәләргә һәм нормаларга буйсынып, фикерли һәм чагыштыра белү, үз позицияңне аргументлар белән нигезли, дәлилли белү күнекмәләрен камилләштерү. Тәрбия бирү ( тәрбияви): укучыларны әхлак кагыйдәләренә төшендерү. Универсаль  уку гамәлләрен камилләштерү: Регулятив УУГ:  дәреснең темасын, максатын мөстәкыйль таба белү, кирәкле материалны эзләү, үз позицияңне бәяләү (үзбәя). Коммуникатив УУГ: төркемнәрдә эшне оештыру, үз фикереңне җиткерә белү, үзара килешү, гомуми карар чыгару. Танып-белү УУГ:  дәреслектәге текст белән эшләү, аңлап уку,  үз фикереңне  исбатлый алу. Шәхескә кагылышлы УУГ: аңлы үзбәяне үстерү, әхлак – этик мөнәсәбәтләр өлкәсендә ориентлашу. Материал: рус урта гомуми белем бирү мәктәбенең 6 нчы сыйныфында укучы рус балалары өчен дәреслек, Хәйдәрова УМК. Җиһазлау: дәреслек, карточкалар, интерактив такта һәм акбур тактасы, эш дәфтәрләре, нэтбуклар. Дәрес тибы: текст өстендә эш, лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү һәм тулыландыру. Тулысынча